Historia de 1ª

Tareas de Historia para 1ª año

3ª alternancia

Chicos: estamos estudiando al Neolítico. Para ello, vamos a ver aspectos generales y nos centraremos en algunos específicos como el arte rupestre y los rituales funerarios.

     Los primero que veremos es el período temporal que abarca y las principales características, asociadas a la revolución agraria, es decir la domesticación del ganado y el almacenamiento de cereales. Asimismo, el emplazamiento de centros urbanos.

     Como material de estudio ustedes contarán con el archivo llamado Neolítico, entregado en clase.

Luego verán/leerán el siguiente video sobre Arte Rupestre en el que se hace un recorrido por distintas manifestaciones humanas a lo largo de nuestra prehistoria reciente. Tomen nota y aprovechen lo que aporta el profesor del video.

     Además, les propongo la reflexión sobre un tema esencial y tabú: la muerte, esa experiencia común a todos los organismos vivos. No obstante, los humanos somos conscientes de su llegada inexorable. Sin duda el descubrimiento de la muerte es el principal motor de la vida. ¿Qué habrán pensado esos primeros hombres al descubrirla? Los sabemos grandes observadores de la naturaleza; veremos en el siguiente video. Mirá/leé ,describí e interpretá lo que plantea  Ritual 1. Estudiá todo el material como para una evaluación.  Buena tarea y suerte, Charly.

 

Tarea de Literatura 5to

Alternancia no. 2

1)      Diario de Escritura

2)      Realización de una entrevista. En grupo o individualmente, realicen una entrevista (de no más de 5 minutos) a algún miembro de su familia, vecino, amigo y registren la misma (en audio o video). Tengan en cuenta que la realización de la entrevista implica el desarrollo de un proceso que abarca diferentes etapas : previas, simultáneas y  posteriores.

Trabajo previo : elección de un entrevistado (tener claro por qué) e investigar sobre su historia de vida o trayectoria. Delinear los temas a desarrollar. Pensar (no escribir) posibles preguntas , elegir el momento , contexto y lugar físico adecuado para la entrevista. Trabajo simultáneo : además de la formulación de preguntas previstas,  repreguntar a partir de lo que el entrevistado narre. Trabajo posterior : editar la entrevista (presentación, títulos, cierre : en caso de que sea filmada) (presentación de la entrevista al modo radial y cierre : en caso de que sea grabada en audio). Piensen que, el material, tiene que contener toda la información necesaria para su comprensión por parte de un oyente o espectador

3)      Lectura individual anotada de textos literarios : Les propongo que lean los cuentos “Casa tomada” de Julio Cortázar (disponible en : http://www.literatura.us/cortazar/tomada.html) y “Cabecita negra” de Germán Rozenmacher (texto completo disponible en http://www.revistacontratiempo.com.ar/rozenmacher.htm y versión en historieta en : http://comolosbueyes.blogspot.com.ar/2012/06/cabecita-negra-en-dibujos-de-german.html). Estas lecturas se vinculan con los temas que abordaron en Historia durante esta permanencia (el peronismo y el surgimiento de la clase media). Por lo tanto, lean los cuentos  pensando en lo que venimos estudiando en estas permanencias (la relación entre Literatura e Historia que abordamos en el cuento “Infierno grande” de Guillermo Martínez, de la 1er. Permanencia) y tomen notas INDIVIDUALES de lo que más les llame la atención de los textos, preguntas o  reflexiones que les surjan, opiniones, etc. (estas notas se entregan como parte de la tarea)

4)      Toma de notas de un video  : (pueden hacerlo en grupo)Una vez que realizaron la lectura anotada de los dos cuentos, miren el video de José Pablo Feinmann, de su programa Filosofía aquí y ahora de Canal Encuentro, capítulo “La metáfora de la Casa tomada” (disponible en : http://www.conectate.gob.ar/sitios/conectate/busqueda/buscar?rec_id=50229) .
Con este material audiovisual, van a contar con un marco teórico y filosófico más completo para la comprensión de los cuentos del punto 3.  Mientras miran el video, tomen nota de los aspectos que más les interesen, llamen la atención o que les parezcan más relevantes.

Tarea de Literatura 6to

Alternancia no. 2

1)      Diario de Escritura

2)      Realización de una entrevista. En grupo o individualmente, realicen una entrevista (de no más de 5 minutos) a algún miembro de su familia, vecino, amigo y registren la misma (en audio o video). Tengan en cuenta que la realización de la entrevista implica el desarrollo de un proceso que abarca diferentes etapas : previas, simultáneas y  posteriores. 

Trabajo previo : elección de un entrevistado (tener claro por qué) e investigar sobre su historia de vida o trayectoria. Delinear los temas a desarrollar. Pensar (no escribir) posibles preguntas , elegir el momento , contexto y lugar físico adecuado para la entrevista. Trabajo simultáneo : además de la formulación de preguntas previstas,  repreguntar a partir de lo que el entrevistado narre. Trabajo posterior : editar la entrevista (presentación, títulos, cierre : en caso de que sea filmada) (presentación de la entrevista al modo radial y cierre : en caso de que sea grabada en audio). Piensen que, el material, tiene que contener toda la información necesaria para su comprensión por parte de un oyente o espectador

3)      Análisis de una entrevista : (pueden trabajar en grupo o individualmente) los invito a que disfruten de alguna de las entrevistas realizadas por Matías Martin para su programa Línea de Tiempo, al personaje que ustedes elijan. En You Tube van a encontrar una amplia variedad (pongan “Matías Martin Línea de tiempo”). Por ejemplo :

A medida que miren la entrevista, tomen nota de diferentes cuestiones :

-           cómo está estructurada la entrevista : cómo se presenta al entrevistado, qué temas se abordan y en qué orden, cómo se cierra.

-          cómo es la dinámica de diálogo entre el entrevistador y el entrevistado : turnos de habla y escucha, si el entrevistador pregunta a partir de lo que el entrevistado comenta o simplemente sigue una especie de guión ya establecido, etc.

-          aspectos técnicos : tipos de planos, escenario elegido, etc.

A partir de las observaciones que hayan hecho, escriban su opinión sobre la entrevista, refiriéndose a cuestiones técnicas, de contenido y de estructura.

Tareas de Historia y Sociología Rural para 5ª año

Tareas de Historia Sociología

Vamos a estudiar el período que va de 1955 a 1966. Es sumamente compleja la realidad argentina dado que un sector -privilegiado económico, político y social- activó un golpe de estado contra el gobierno constitucional de Juan Domingo Perón. El año pasado vimos que el período peronista trajo beneficios inéditos para los obreros y sucedió un evento único: el más equitativo reparto de la riqueza  generada por los argentinos.

El odio de clase se expresa en forma política y como síntesis de los conflictos pudo leerse en un muro, al morir Eva Perón la terrible frase: Viva el Cáncer.  Hay que odiar para escribir esto.

   Te propongo que estudiés el siguiente video Ver la historia

Luego, respondé a las siguientes preguntas:

1) Durante este período aparece con vigor, un aspecto negativo de la vida social social y política: los anti, en esta etapa, los antiperonistas.

    ¿Cuáles son los sectores de la sociedad que representa a los anti? ¿Cuáles son los argumentos o razones para ser anti en el contexto 46-55? ¿Cómo expresaron ( medidas económicas, políticas, manifestaciones públicas, otras) de su condición de anti.   

2) ¿Por qué el gobierno de facto de la Revolución Libertadora tuvo que apelar a la violencia, a los fusilamientos, la cárcel o la represión para dirimir diferencias sus políticas con la oposición peronista?

3) ¿Qué fue la Resistencia Peronista?

4) La junta militar organiza elecciones en 1958 con la proscripción del peronismo y su líder, Juan Perón en el exilio. a idea de los militares es desperonizar el país.

    Por lo tanto, se realizaron elecciones sin el peronismo. El otro partido político grande era el radicalismo, la UCR. Para crear un escenario de dos opciones, la UCR se divide en dos ramas la UCRP -del Pueblo- encabezada por Balbín y la UCRI -Intransigente- liderada por Frondizi, quien finalmente ganará con el apoyo de los votos peronistas.

Reflexioná: Para vos ¿fueron legítimos los gobiernos surgidos de esta situación?

¿Cómo evaluás el papel que operaron los partidos que se avinieron a participar en estas elecciones?  

Con respecto a Sociología Rural, te invito a que tomés notas para compartir en el aula del capítulo 3  de la serie Historia de la Clase media argentina.Capítulo 3.

Buena tarea y suerte.

Tarea de Literatura 4to.

Alternancia no. 2

1)      Diario de Escritura

2)      Diseño de un storyboard o guión gráfico (este punto pueden resolverlo con un compañero, en grupo o individualmente). En principio, les presento tres historias :

“La manzana de la discordia”, “Criseida y Agamenón” (hasta que Agamenón se pelea con Aquiles) y “El sacrificio de Ifigenia”

-          Elijan 1 de las historias e investiguen sobre la misma

-          Lean el material sobre storyboard o guión gráfico, disponible en los siguientes enlaces

https://es.wikipedia.org/wiki/Storyboardy

http://www.jhonurbano.com/2013/01/que-es-el-storyboard-ejemplos.html

 En estos sitios, se señala que un storyboard puede desarrollarse con dibujos, programas especiales (pueden visitar la siguiente página, donde les dan los recursos digitales para crear su storyboard

               https://www.storyboardthat.com/es/creador-de-guiones-gr%C3%A1ficos) o simplemente                     bocetos (vean, por ejemplo : http://i.imgur.com/dtK9D.jpg)

                Para esta tarea, también pueden emplear fotografías, si lo prefieren.

-          Por lo tanto, les propongo que realicen un storyboard o guión gráfico de la historia que eligieron. Su guión gráfico tiene que tener, como mínimo, 6 cuadros.

-           Una vez terminado el storyboard, tomen fotos de cada cuadro y edítenlo como película en sus compus, para que podamos compartir el material en la próxima permanencia. Si no tienen posibilidad de trabajar con recursos digitales, resuelvan el storyboard de la manera tradicional (con dibujos o bocetos, en una lámina u hoja de dibujo)

1)      Lectura y escritura individual: Lean el texto de la Ilíada de Homero, disponible en el blog, en formato de novela gráfica. (Lo encuentran entre los textos digitalizados que figuran en la columna de la derecha). Elijan ponerse en el lugar de uno (1) de los siguientes personajes : Aquiles, Agamenón, Héctor, Helena y Paris, y escriban un texto en el cual justifiquen sus acciones en el texto de Homero.

Tarea de Prácticas del Lenguaje 3ro.

Alternancia no. 2

En el siguiente documento de Google Drive, encuentran el texto de la tarea :

https://drive.google.com/file/d/0B8prPcbqiI5CMlJqV0NmdVRHdEE/view?usp=sharing

Si quieren, pueden entrar al Padlet que se cita en ese documento, con el siguiente enlace :
https://padlet.com/rudelpamela/y1sx44fhnmkj

TAREAS DE HISTORIA PARA 3º AÑO

TAREAS DE HISTORIA 3º AÑO

Chicos: Para esta semana les propongo el estudio de un período fundamental porque implica la emergencia de un cambio de época, de la llegada del proceso revolucionario. Para ello deberemos tener cuenta las transformaciones del siglo pasado conocidas como Reformas Borbónicas: Para ello te propongo que veas y leas el siguiente video Reformas borbónicas . Fijate que este aspecto, la expulsión de la orden de los jesuitas, realmente afectó a nivel global. Mirá el siguiente video: Jesuitas .
 Por otro lado, te propongo que veas otro antecedente directo que será usado para explicar los aires revolucionarios y fue la rebelión de Tupac Amaru. Tupac Amaru
Finalmente, veremos otro antecedente, las invasiones inglesas. Mirá el siguientes video Invasiones inglesas
                 Atención: mirá los videos/textos, tomá notas para entregar y estudiá para evaluación escrita. Suerte , Charly.